26 de Mayo de 2021

Repensar la educomunicación en la pandemia

La teleeducación adoptada en la actual pandemia nos invita a reflexionar aún más sobre los medios de comunicación y las tecnologías desde una dimensión que trascienda su función instrumental. En esta línea, recobra importancia la educomunicación como campo de estudio que promueve el desarrollo de iniciativas críticas que conjugan los medios y los aprendizajes. En torno a esto, se desarrollaron diversas reflexiones en la primera conferencia virtual del ciclo "Educomunicación pospandemia: aprendizajes desde América Latina", realizada el 25 de mayo por el Grupo de Investigación en Comunicación y Educación (Educom) del Instituto de Investigación Científica de la Universidad de Lima y el Doctorado en Comunicación, Lenguajes e Información de la Pontificia Universidad Javeriana (Colombia).

María Teresa Quiroz, directora del IDIC, fue una de las panelistas de este evento moderado por Andrés Lombana (Colombia), docente de la Pontificia Universidad Javeriana. Ella indicó que, según un informe del Banco Mundial de marzo de 2021, América Latina vive la más grave crisis educativa de los últimos tiempos, la cual ha generado la pérdida de capital humano y de productividad de los resultados educativos. Quiroz agregó que ha sido afectada la condición ciudadana de los niños y jóvenes, así como su formación.

Nuestra directora también señaló, nuevamente en referencia al informe del Banco Mundial, que esta crisis es, al mismo tiempo, una gran oportunidad para que los Estados emprendan políticas adecuadas que resguarden a nuestros niños y adolescentes. Ella añadió:

"Nunca como hoy lo público adquiere un valor superlativo y define la condición de nuestras sociedades […]. El tema de la educación tiene que ser capital en ese sentido”.

Asimismo, Quiroz afirmó que la pandemia nos lanzó a un proceso educativo en plataformas virtuales para el cual no estaban preparados los maestros, los alumnos y los padres de familia, y que la COVID-19 evidenció y extremó las diferencias socioeconómicas que no solo atañen a un tema de conectividad y acceso a Internet, sino que también tiene que ver con la falta de capacidades para usar las tecnologías.

Además, la directora del IDIC citó al teórico Carlos Alberto Scolari y subrayó que la pandemia nos enfrenta a un mundo de incertidumbre que afecta al conjunto del tejido social y la socialización de los niños y adolescentes, por lo que es necesario repensar la escuela y la educomunicación más allá del cambio tecnológico.

Otra panelista del evento fue Silvia Bacher (Argentina), periodista y cofundadora de Las Otras Voces, organización que propone un punto de encuentro entre la comunicación y la educación para promover la participación ciudadana desde la infancia. Ella acotó que es prioritario enfocarse en las nuevas dinámicas de los vínculos sociales en la actual coyuntura, y que no debemos fijarnos únicamente en la tecnología.

Eduardo Gutiérrez (Colombia), docente de la Pontificia Universidad Javeriana, planteó el concepto de la educación y la comunicación en la cultura, el cual incluye diversas aristas sociales y disciplinarias que configuran un enfoque amplio para abordar una serie de temas.

Y Amparo Marroquín (El Salvador), profesora de la Universidad Centroamericana, indicó que es relevante que se piensen las problemáticas y las posibilidades desde las necesidades locales, sobre todo si se toma en cuenta que, en más de una nación centroamericana, las personas solo piensan en irse de su país, y que es importante que se construyan procesos de educación y comunicación que vayan en contra de los populismos, los autoritarismos y el caudillismo.

La segunda conferencia virtual del ciclo "Educomunicación pospandemia: aprendizajes desde América Latina" será el 15 de junio. Para ver el programa del evento, clic aquí. Y para inscribirse, clic aquí.

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