Universidad de Lima

La deficiencia de lectura que revelan nuestros estudiantes universitarios es resultado de la precariedad educativa escolar, además de los escasos estímulos culturales que reciben durante su periodo formativo. Como complemento de su investigación anterior, dirigida preferentemente a profesores de primaria, el investigador propone un trabajo destinado a innovar y profundizar la noción de lectura en docentes de secundaria. La práctica de lectura en la escuela tiene dos expresiones básicas: la informativa cognitiva y la placentera.

En el área de comunicación integral, el diseño curricular nacional propone el desarrollo de habilidades para el análisis de textos y el desarrollo del pensamiento crítico. No obstante, los investigadores perciben, a partir de su experiencia, que los profesores de primaria desconocen y, consecuentemente, desaprovechan el considerable acervo formativo de los filmes de dibujos animados.

El marco curricular del Ministerio de Educación del 2014 señala que es indispensable incentivar desde la escuela a niños, niñas y jóvenes que muestren interés en los diferentes campos de la innovación científica y tecnológica, proporcionándoles herramientas y estímulos necesarios para que se conviertan en los futuros científicos y tecnólogos que impulsen el progreso económico y social del país. Asimismo, la OEA señala que la popularización de la ciencia y la tecnología juegan un rol central en el desarrollo socioeconómico, cultural y ambiental de los países de América.

El presente proyecto de investigación tiene como objetivo explorar y analizar las principales teorías del conocimiento y determinar el modelo de saber y de educación que se requiere en la presente y la futura sociedad de la información. Si bien es cierto que las TIC pueden ayudar al desarrollo del saber, hay profundas controversias acerca del tipo de conocimiento que se necesita.

El Diseño curricular nacional propone en el área de comunicación integral el desarrollo de habilidades para el análisis de textos y el desarrollo del pensamiento crítico. No obstante, en la experiencia de los investigadores que abordamos este trabajo se percibe en los profesores de primaria un desconocimiento y consecuente carencia de utilización educativa del considerable acervo formativo de los films de dibujos animados.

Vivimos una época de cambio de los paradigmas profesional y educativo. Tomando en cuenta dicho cambio, esta investigación sistematiza una experiencia docente de más de tres décadas, que registra una metodología de la enseñanza de la publicidad que podría servir como guía para profesores y estudiantes en un escenario marcado por el desarrollo de nuevas tecnologías que han ido incorporándose al ámbito académico.

El estudio que se propone profundizará los problemas planteados y analizados en el proyecto 2012: los efectos del exceso de comunicación y de la sobreproducción cultural; la relación entre creatividad, arte, comunicación y la crítica a los paradigmas de crecimiento y desarrollo; el problema de las TIC, de los medios interactivos y de las metaformas (hipertextos, interfaces entre otros); las identidades culturales y la globalización. 

Luego de una primera fase se logró determinar los temas priorizados, los periodistas, funcionarios, académicos, investigadores protagónicos en relación con el tema en once diarios limeños. En esta segunda etapa, se procederá a entrevistarlos para establecer el interés que otorgan a su participación y determinar la relevancia que asignan al medio periodístico para comprometer a la ciudadanía en el desarrollo de la educación en el Perú.

El objetivo de este trabajo es aportar evidencia sobre las actitudes, creencias y percepciones de docentes, padres de familia y estudiantes de la escuela pública peruana frente a las TIC para la futura elaboración de intervenciones educativas y políticas públicas. Esta propuesta se fundamenta teóricamente en la corriente ecosistémica de Zhao y Frank (2003), que plantea intervenir el espacio educativo desde una mirada integral de los actores y sus relaciones. El método de investigación planteado es el estudio de caso con la aplicación de instrumentos cualitativos.

Tomando como punto de partida el prototipo de un videojuego educativo -inspirado en la yupana incaica- que diseñamos en una investigación anterior, en este proyecto queremos desarrollar y lanzar una versión perfeccionada del material que permita ejercitar, de manera simultánea, la comprensión lectora y el razonamiento matemático en niños de segundo grado de primaria.

El proyecto, llamado a llenar un vacío en la tarea de investigar y difundir fuentes del pensamiento filosófico y, más en concreto, de la semiótica, entendida como un sistema que aborda el estudio del lenguaje como un sistema de signos, entra a su segundo año de realización.