La rectora de la Universidad de Lima, Patricia Stuart, analizó los cambios que la inteligencia artificial está generando en la enseñanza universitaria, la investigación académica y los modelos de gestión institucional durante su participación en el panel “Los desafíos de la Inteligencia Artificial”, realizado en el marco del Encuentro de Rectores y Rectoras Perú-España: “Estrechar las relaciones ante un mundo cambiante”.
El espacio permitió reflexionar sobre cómo esta tecnología está redefiniendo las metodologías de aprendizaje, las competencias profesionales que demandará el mercado laboral y los retos éticos que enfrentan actualmente las universidades.
El encuentro, organizado por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) junto con la Pontificia Universidad Católica del Perú, se realizó los días 9 y 10 de marzo en Lima y congregó a más de 30 autoridades de universidades peruanas y españolas. Durante las jornadas se desarrollaron mesas de diálogo orientadas a fortalecer la cooperación académica, la innovación educativa, la empleabilidad y el análisis del impacto de la inteligencia artificial en la formación profesional.
La inteligencia artificial como transformación estructural
Durante su intervención, Patricia Stuart señaló que la inteligencia artificial no debe entenderse únicamente como una herramienta tecnológica, sino también como un fenómeno que está transformando profundamente la estructura de la educación superior.
“Nosotros vemos la inteligencia artificial como un cambio de la infraestructura de la educación. Es un cambio que está transformando la forma en que adquirimos y procesamos el conocimiento, los roles laborales y las habilidades que demanda hoy el trabajo humano”, afirmó.
Asimismo, compartió algunos avances que la Universidad de Lima viene desarrollando para integrar la inteligencia artificial en su ecosistema académico. Entre estas iniciativas destaca la creación del Centro para la Inteligencia Artificial Responsable (CIAR), desde donde se impulsan programas de formación docente, investigación aplicada e intercambio con el sector productivo.
Además, la Universidad viene implementando experiencias piloto para incorporar herramientas de inteligencia artificial en el proceso de aprendizaje. “Nosotros ya comenzamos con un programa piloto en donde alumnos de pregrado trabajan con agentes de IA. Les brindamos material curado por el profesor para realizar simulaciones de examen, resúmenes o consultas bibliográficas”, detalló.
En el panel también participaron Àngels Fitó, rectora de la Universitat Oberta de Catalunya; Óscar García, rector de la Universidad Politécnica de Madrid; y Berardo Escalante Zumaeta, rector de la Universidad Nacional de Cajamarca. Los panelistas coincidieron en que la inteligencia artificial representa uno de los mayores desafíos actuales para la educación superior.
Del mismo modo, destacaron que su incorporación en las universidades no supone únicamente un reto tecnológico, sino también pedagógico, ético y de transformación institucional. En ese sentido, subrayaron la importancia de fortalecer el pensamiento crítico, la formación ética y el desarrollo de habilidades humanas en los estudiantes.
