ADOS - Escala de observación para el diagnóstico del autismo

Código: 
ADOS. Escala de observación para el diagnóstico del autismo
Abreviado: 
ADOS
Año de publicación: 
01/03/2009
Procedencia: 
TEA Ediciones, S.A. - Madrid
Significación: 

Permite una evaluación y diagnóstico preciso del autismo y los trastornos generalizados del desarrollo en sujetos de distintas edades y niveles de desarrollo y del lenguaje.

Tipo de aplicación: 
individual
Rango de aplicación: 
Cualquiera siempre que la edad mental del sujeto evaluado sea mayor de 2 años.
Duración: 
Entre 30 y 45 minutos.
Traducción: 
Español
Adaptaciones o Baremos: 
Estudios disponibles con diversas muestras clínicas en Estado sUnidos que establecen puntos de corte para la práctica clínica
Descripción: 

La escala de observación para el diagnóstico del autismo (ADOS) es una evaluación estandarizada y semi - estructurada de la comunicación, la interacción social y el juego o el uso imaginativo de materiales para individuos en los cuales se sospecha un diagnóstico de autismo o algún otro trastorno generalizado del desarrollo, a los que aquí se alude como trastorno del espectro autista. Esta prueba se compone de cuatro módulos y cada uno tiene su propio protocolo, con una duración de 30 y 45 minutos para su aplicación., Está dirigida a adultos y niños con un nivel de lenguaje equivalente a tres años de edad como mínimo. Instrumento diseñado para niños con habilidades lingüísticas limitadas o inexistentes. El módulo 1, “Pre-verbal y Palabras Sueltas”, consta de las siguientes actividades: Juego libre, respuesta al nombre, respuesta a la atención conjunta, juego con burbujas, anticipación de una rutina con objetos, respuesta a la sonrisa social, anticipación de una rutina social, imitación funcional y simbólica, fiesta de cumpleaños, aperitivo. El modulo 2 “Habla con Frases”, : tarea de construcción, respuesta al nombre, juego simbólico, juego interactivo conjunto, conversación, respuesta a la atención conjunta, tarea de demostración, descripción de una imagen, contar un cuento de un libro, juego libre, fiesta de cumpleaños, aperitivo, anticipación d una rutina con objetos, juego con burbujas. E módulo 3 “Fluidez Verbal (niños y adolescentes”: tarea de construcción, juego simbólico, juego interactivo conjunto, tarea de demostración, descripción de una imagen, contar un cuento de un libro, viñetas, conversación e informes, emociones, dificultades sociales y molestias, descanso, amistades y matrimonio, soledad, inventarse una historia. Módulo 4 “Fluidez verbal” (adolescentes y adultos): Tarea de construcción, contar un cuento con un libro, descripción de imagen conversaciones e informes, trabajo o escuela actual, dificultades sociales y molestias, emociones, t

Interpretación: 
Cuantitativo en base al algoritmos diagnósticos para determinar los defíctis comunicativos y de interacción propio del autismo o de los trastornos del espectro autista y trastornos generalizados del desarrollo.
Autor: 
Catherine Lord,Michael Rutter