La idea del presente artículo es, en primer lugar, difundir los postulados de la mencionada Declaración de Chapultepec y promover su examen y asimilación. En segundo lugar, invitar al lector a reflexionar sobre si este conjunto de principios puede ser entendido y compartido por los jóvenes comunicadores, o si por el contrario dicha propuesta ética les resulta bastante indiferente y por qué. En tercer lugar, evaluar si los periodistas de la televisión tomada hicieron suyos estos principios o los canjearon por ventajas laborales y económicas, las cuales aunque son siempre esquivas, parecen serlo más en el actual mundo competitivo.

Inevitablemente, aunque no es el propósito principal del artículo, este incide en algunas reflexiones especialmente dirigidas a los estudiantes y a los periodistas más jóvenes. Quizás por la grave situación en que nos encontramos, debo admitir que hoy por hoy he cedido al uso de este tono discursivo.

Principio 1

“No hay personas ni sociedades libres sin libertad de expresión y de prensa. El ejercicio de ésta no es una concesión de las autoridades; es un derecho inalienable del pueblo”

Este principio está redactado como un postulado filosófico-jurídico. Afirma axiomáticamente que la libertad de expresión y de prensa son derechos universales, naturales e inalienables, tanto de los individuos, como de ellos en cuanto miembros de una sociedad. Sin estas libertades, ni la persona ni la sociedad es libre.

Puede asegurarse que los jóvenes de hoy comparten el postulado ideológico leído. No se necesita ser profesor para observar que los jóvenes son los mejores amigos de las libertades. Y, más concretamente, de la libertad de expresión. Sin embargo, parecería recomendable que conocieran más el sustento de esta libertad clave para su desarrollo profesional. Ayudaría para ello incidir más y mejor sobre la fundamentación histórica, política y jurídica de la libertad y el derecho mencionados.

En este momento hay alrededor de diez mil jóvenes estudiando comunicaciones en el Perú. Gran parte del periodismo que hoy tenemos y sin duda el que tendremos mañana será confeccionado por estos jóvenes. Por eso, no basta crean o simpaticen naturalmente con la libertad de expresión. Es necesario que su convicción nazca y se arraigue en el conocimiento de la materia.

A partir de la reconstrucción democrática vivimos un momento especialmente propicio para promover este conocimiento entre los estudiantes, pues luego de vivir el letargo político-ideológico de los noventa, los jóvenes vienen experimentando la toma de conciencia. Sin esta actitud militante de los jóvenes, sin sus aportes artísticos, creativos, en suma expresivos para reclamar en las calles contra el fin del “fujimorato”, difícilmente se habría llegado a esta primavera democrática.

Principio 2

“Toda persona tiene el derecho a buscar y recibir información, expresar opiniones y divulgarlas libremente. Nadie puede restringir o negar estos derechos”.

Este principio reconoce en concreto el derecho de cada individuo a la libertad de información, opinión y difusión. Se precisa que el ejercicio de esta libertad es dual: por un lado tiene que ver con la información (libertad para recoger datos sobre diversos hechos y libertad para recibir los datos recogidos por otros); por otro, con la opinión (libertad para juzgar los hechos conocidos directa o indirectamente, es decir, libertad para dar el propio punto de vista).

¿Informar y opinar libremente forman parte del ejercicio periodístico cotidiano de los jóvenes principiantes en la profesión? A veces no, bien porque ellos mismos renuncian a luchar por estos derechos, o porque la estructura de las organizaciones empresariales y laborales ahogan sus impulsos de libertad.

Habría que fomentar que la mayoría de jóvenes periodistas se proponga crear en la empresa en que trabaja, un espacio propio y personal para el ejercicio de su libertad informativa y expresiva profesional, y defenderlo contra viento y marea.

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